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Übungen/Materialien
Für lebenspraktische Bereiche
- Pflege der eigenen Person
- Pflege der sozialen Beziehungen
- Pflege der Umgebung
· Didaktisches Material
- Mathe
- Sprachliches Material
- Sinnes Material
- Material zur kosmischen Erziehung
Die vorbereitete Umgebung nach Maria Montessori
Merkmale der herkömmlichen
Umgebung
Kriterien
Merkmale der vorbereiteten
Umgebung
- komplizierte Gegenstände
- Stundenrhythmus
- Schwere Holz- und Eisenmöbel
- Einteilung in altergemäße
Klassen
- Ziel: Schüleranzahlverringerung
Ausstattung/
Organisation
- Stundenrhythmus abgeschafft
- kleine Möbel /
transportierbare Gegenstände
- keine starre Klasseneinteilung
- kindgerechtes Möbilar
- teures/kompliziertes Spielzeug
- konstruierte Miniaturgegen-
stände der Erwachsenenwelt
- hohe Quantität
Spielzeug/
Material
- einfache selbstgemachte
und zurechtgemachte
Gegenstände
- künstlich, durchdacht und vom
Erzieher für das Kind konzipiert
- jeder Gegenstand nur einmal
vorhanden
- aufgezwungene Ideen
- Unterwerfung
- drängen und zwängen
- Druck und Zwang
- Ermüdend
- Frontalunterricht
- Hemmend
Erzieherrolle /
Verhältnis zum
Kind
- Kind frei lassen
- an Material heranführen
- Kinder in Ruhe lassen und sie
nicht bei der Wahl ihrer
spontanen Arbeiten hemmen
- fortgesetztes Lernen
- passiv
- gehemmt
- massenorientiertes Lernen
Tätigkeiten des
Kindes
- Ernsthafte Arbeiten
- frühzeitige Geschicklichkeit
- Ordnungsbedürfnis
- von Theorie zur Praxis
- Sinnesschulung
- Selbstständigkeit
- andauerndes Lernen
- Material lenken und behüten
- individuelles Abreiten
- intelligenzfördernd
Merkmale des didaktischen Materials
Isolierung einer einzigen Eigenschaften im Sinnesmaterial
- Darbietung geordneter Reize
- Abstufung von Schwierigkeitsgeraden
- materialisierte Abstraktionen als "Schlüssel zur Welt", nicht Abbildung von Welt ( Der Natur entgegengesetzt; keine Realitätsnähe)
Sachliche Fehlerkontrolle
- Umgebung wird zum strengen und konsequenten Erzieher
3. Ästhetik des Materials
- einladende Umgebung mit Anziehungskraft
4. Anregung zur Eigenaktivität
- Herausforderung des kindl. Geistes:
- Ganzheitlicher Zugang (besonders Sinne und Bewegungsdrang
des Kindes ansprechen, aber auch Intellekt und Gefühl)
- Material soll varierbar , kombinierbar, benutzbar sein; Anreize zum
analysieren, vergleichen, . geben
5. Begrenzung statt Vielfalt von Reizen
- Als Weg zur konzentrierten Arbeit
6. Räumliche Ordnung
- Alles hat seinen festen Platz
7. Möglichkeit zur Kooperation
=> All diese Merkmale sind POLARISATIONSFÖRDERND
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