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Das verhaltensgestörte Kind hat zwei grundlegende Bedürfnisse - erstens nach befriedigenden menschlichen Beziehungen, zweitens nach erfreulichen emotionalen Erlebnissen, die nicht aus persönlichen Kontakten, sondern aus anderen Quellen stammen und ihm helfen können, sich zu befreien. Musik kann beide Bedürfnisse stillen. Allerdings kann Musik auch negative Reaktionen, wie z.B. Angst oder unerwünschte Spannung, auslösen, die ein verhaltensgestörtes Kind nicht meistern kann. Hohe Töne, scharfe Kontraste, schnelles Tempo und kräftige schlagende Rhythmen können sie außer Kontrolle bringen. Auch besänftigende Musik muß nicht immer eine gute Wirkung auf das Kind haben, wenn es nach lebhafteren Erlebnissen verlangt.
Musik hat tiefe Wirkung auf das verhaltensgestörte Kind, weil der Klang ins Unterbewußtsein eindringt und nicht abgewehrt werden kann. Wenn das Kind eine lange und schmerzliche Geschichte ausagieren muß, die im Unterbewußtsein begraben war, kann der Klang von Musik helfen, die Sache bis zum Ende durchzuziehen. Hierbei sollte der Musiker Klänge improvisieren, die die Aktion des Kindes kontinuierlich und rhythmisch unterstützen, jedoch nichts aufzwingen oder vorschlagen.
Unter diesen Umständen kann das Kind von sich aus die ganze Geschichte durchspielen, so wie ein sehr krankes kleines Mädchen in einem Zentrum für stark verhaltensgestörte Kinder. Der Lehrer improvisierte Musik, die das Kind anregte, sich umherzubewegen. Das kleine Mädchen ging im Kreise umher und stellte sich vor, bei Mondschein in einem dunkeln Wald zu sein und etwas zu suchen, es wußte nicht was. Es suchte unter dem gefallenen Laub und fand eine Babypuppe, die es aufzuessen begann. Es ist zweifelhaft, daß sie das ganze Erlebnis ohne Musik durchgespielt hätte.
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