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Die Umfrage wurde in der siebten Klasse von 15 Jungs und 10 Mädchen durchgeführt. Das Alter der Befragten liegt somit zwischen 13 und 14 Jahren.
Auch in dieser Klassenstufe fiel mir bei der Auswertung der ausgefüllten Fragebögen deutliche Schwächen bei Fragen zu Edisons Person auf. So dachten ca. 74% der Schüler Edison wäre in England geboren. Nur ca. 13% wählten die richtige Antwort und genau so viele wählten Kanada als Geburtsort Edisons. Deutschland und Frankreich wurde von niemandem angekreuzt. (siehe Anhang Abb.21) Die Frage nach der Anzahl der angemeldeten Patente wurde von keinem befragten Schüler richtig beantwortet. 2/3 sind der Auffassung er hätte ca. 600 Patente angemeldet und 1/3 kreuzte die \"ca. 60\" als ihre Antwort an. Diese Angaben zeigen klar auf, dass niemand weis bzw. sich niemand vorstellen kann, was für ein großer Erfinder Edison war. Die Frage nach Edisons zweitem Vornamen wurde von fast allen Befragten richtig beantwortet. Dies lässt darauf schließen, dass die Schüler schon etwas von Edison gehört haben müssen, jedoch dieses Wissen sich, wie man aus dem Ergebnis der folgenden Fragen erahnen kann, ausschließlich auf den Namen bezieht.
Die Fragen zu den Erfindungen Edison hatten ähnliche Ergebnisse wie in de 5. Klasse. Der einzige herausstechende Unterschied ist bei Frage 4 die Tatsache, dass die vier meist gewählten Erfindungen \"Halbleiter\", \"Diktiergerät\", \"Kohle-Kontakt-Mikrofon\" und \"Teleskop\" waren. Allerdings wurde auch hier die 10%-Grenze nicht überschritten, was wie auch in der 5. Klasse darauf schließen lässt, dass kein wirkliches Wissen zu der Entscheidung der Befragten führte und nur zufällig Mehrheiten entstanden. Die zwei richtigen Geräte \"Halbleiter\" und \"Teleskop\" wurden demnach nur zufällig angekreuzt. Ein weiterer Unterschied zeigte sich bei der Beantwortung der Frage 5. Es traten die beiden falschen Teile \"Kontakte\" und \"Vakuum\" auf. Ich vermute, dass diese Begriffe Bestandteil des Physikunterrichts der 6. oder 7. Klasse sind. Ansonsten ähnelten die genannten Begriffe bei Frage 5 dem Ergebnis aus Klasse 5. Bei der letzten Frage des 2. Themas der Umfrage wurden die Antwortmöglichkeiten a, b und c fast gleichhäufig angekreuzt. Die anderen Antworten \"Stand-By-Lampe\", \"Leuchtstoffröhre\" und \"Lichtbogen\" wurden nur von wenigen Befragten gewählt. So wurde der Autoscheinwerfer von fast 1/3 der Schüler als Nutzer der Glühlampe falsch bestimmt. (siehe Anhang Abb.22)
Bei den Antworten zur Frage 6 zeigten die Schüler der siebten mehr Einfallsreichtum als die der fünften Klassen. Allerdings sind diese Begriffe teilweise unschlüssig. So weiß ich nicht, was ein Schüler damit meint, wenn er als Bedeutung der Glühlampe für sein heutiges Leben \"Energie\" und \"Forschung\" nennt. Andere genannte Begriffe wie \"Licht\", \"Arbeitsplätze\", \"Arbeitszeitverlängerung\" und \"Wärme\" ergeben mehr Sinn. Die Auswertung der letzten Frage nach der Bedeutung von Thomas Edison für die heutige Technologie ergab eine ähnliche Mehrheit wie bei den Schülern der 5. Klasse. Die Schüler ordnen Edison eine große Bedeutung zu, wissen jedoch nicht genau woraus sich diese ergibt.
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