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Das vorliegende Manuskript muss jedenfalls auf persönliche Anschauungen und lokale Verhält¬nisse hin überarbeitet werden. Besonders zum Thema \"falsche E-Mail-Adressen\" und \"Alias-Na¬men\" gibt es gegensätzliche Meinungen, vor allem in deutschen NGs! Sie werden im internatio¬nalen Bereich allerdings weitgehend geduldet. Dies mit der Klasse dis¬kutieren!
Weiters muss erklärt werden, dass das Internet die physische Grundlage der erwähnten Teile ist und dass der bekannteste Teilbereich, das WWW, eigentlich nicht synonym zu verwenden ist.
Schülerfragen beziehen sich erfahrungsgemäß auch auf den Umstand, dass trotz der gro¬ßen Entfernungen die Telefongebühren nur bis zum Einwahlpunkt des Providers zu tragen sind. Die¬ser Dienst führt dann den weiteren Datenverkehr durch. Interesse erweckt auch das Blue Ribbon, ein der Aids-Schleife nachgebildetes Symbol.
Zum Wort \"Dienst\": Dieser ist manchmal als Ausdruck für die Institution des Providers - kurz für Internetdienstanbieter - gebraucht, analog zu etwa Paketdienste, Postautodienst etc.
Das Thema Newsgroups ist hier durchaus nicht erschöpfend behandelt!
Die technische Bedienung kann nur anhand eines gängigen Programms gezeigt werden, sind andere in Verwendung, muss vor Unterrichtsgebrauch Anpassung erfolgen. Auch kann im be¬sonderen das Lehrziel, E-Mails richtig senden und empfangen zu können, nur durch praktische Übungen, nie durch bloß theoretische Behandlung erreicht werden. Learning by doing!
Didaktische Vorbereitung und ergänzende Lehrer-Schüler-Gespräche bzw. Diskussionen sind unbedingt erforderlich, keinesfalls darf das Schriftstück kommentarlos ausgegeben werden! Bitte meine persönlichen E-Mail-Adressen nur im allgemein üblichen Rahmen und mit maßgerechtem Verstand verwenden bzw. weitergeben, obwohl ich nichts dagegen ha¬be, auch von Schülern Stellungnahmen oder Anfragen zu diesem Manuskript zu erhalten.
Fassung: 3. Nov. 1999. Besonderen Dank an Thomas K und Gerhard D stellvertre¬tend für alle Helfer! Für Anregungen und Feedback bin ich dankbar. Christian Schneider oder
Diese Fassung ersetzt alle vorigen. Sie kann für nichtkommerzielle Zwecke frei verbreitet werden.
Im Unterrichtsgegenstand Deutsch kann folgende Periodisierung besprochen werden:
Germanisch / Althochdeutsch (700): Übergang von Gedächtniskultur zu Schriftkultur, Überwin¬dung des Vergessens. Träger: Kirche
Ahd / Mittelhochdeutsch (1100): Kultur auf schriftlicher Grundlage, Dichtung hat Schrift zum Mittel und als Basis. Träger: Rittertum
Mhd / Neuhochdeutsch (1500): Bücherkultur, Informationsverbreitung auf stofflichem Weg. Träger: Gelehrte, Bürgertum.
1900 / 2000: Elektronische Informationskultur, Informationsbeschaffung und -transport auf nicht¬stofflichem Weg. Träger: jeder Qualifizierte.
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